Некоторые вопросы гуманитаризации архитектурно-художественного образования

Abstract

Humanitarization is one of the most important directions of Russian education. The article distinguishes between the concepts of «humanization» as the goal of personality formation and «humanitarization» as a means of achieving it; there are the characteristics of the stages of the formation of European humanism. The tasks of designing the educational environment as a multidimensional space are designated. Approaches are considered for effective humanitarization of architectural and artistic education, witch oriented not to the objective world, but to the development of communications and social interaction

Гуманитаризация – одно из важнейших направлений российского образования. В статье проводится различение понятий «гуманизации» как цели формирования личности и «гуманитаризации» как средства ее достижения; дается характеристика этапов становления европейского гуманизма. Обозначаются задачи проектирования образовательной среды как многомерного пространства. Рассматриваются подходы для эффективной гуманитаризации архитектурно-художественного образования, ориентированного не столько на объектный, предметный мир, сколько на развитие мира коммуникаций и социального взаимодействия