Methodical competency as a basis of methodical activities of a teacher of the higher school in modern conditions [Competencia metodológica: Base metodológica de la actividad del docente de educación superior en las condiciones actuales]

Abstract

The relevance of the researched problem is caused by the fact that in the conditions of multi-level education the value of methodical activities of teachers of the higher school increased in preparation of highly qualified, competitive personnel in the system of higher education. Implementation of competencebased approach as goal-setting approach to results of training has brought up a question of compliance of methodical competency of teachers of higher education institutions to innovative processes of education. The present article is directed to reasons for methodical competency as a basic component of methodical activities of a teacher of a higher education institution characterizing its level of professionalism, exerting direct impact on quality of education. The leading approach to the research of this problem is the modeling that allows us to consider this problem as a process of purposeful and conscious mastering by teachers some specific competences to perform methodical activities at a high professional level. The structural-functional model of methodical competency is demonstrated in the article; the content of each component is revealed; the features of development of each element of methodical competency are determined. The materials of the study can be useful to specialists of rule-making and practical activities in the sphere of the higher education in case of development and refining of functional obligations of the teacher of the higher school; in case of development of a model of advanced training of teachers; administrations of higher educational institutions and secondary vocational education institutions interested in training improvement of quality, to teachers of the higher school, persons interested to increase their professional level. © 2018.La importancia del tema tratado, se debe a que en las condiciones de la educación multinivel, ha aumentado la relevancia de la actividad metodológica de los docentes de educación superior en cuanto a la preparación de personal altamente calificado y competitivo dentro del sistema de edcucación superior. La introducción de un efoque de competencia en calidad de un enfoque basado en objetivos para los resultados del aprendizaje, planteó el cuestionamiento sobre la conformidad de la competencia metodológica de los docentes universitarios en relación a los procesos innovadores en educación. El artículo tiene como objetivo, fundamentar la competencia metodológica como un componente básico de la actividad metodológica del docente de la universitario, que caracteriza su nivel de profesionalismo, y que tiene un impacto directo en la calidad de la educación. El enfoque principal para el estudio de este problema es el modelado, que permite tratarlo como un proceso dirigido y de consciente dominio por parte de los profesores de competencias específicas para llevar a cabo una actividad metodológica de alto nivel profesional. El artículo presenta un modelo estructural y funcional de competencia metodológica; es revelado el contenido de cada componente; determinados los aspectos específicos del desarrollo de cada elemento de competencia metodológica. Los materiales pueden ser útiles para especialistas en el establecimiento de normas y actividades prácticas en el campo de la educación superior, en el desarrollo y perfeccionamiento de las funciones de un docente de educación superior; al desarrollar un modelo para la actualización del personal docente; en la administración de instituciones de educación superior e instituciones de educación profesional secundaria, interesadas en mejorar la calidad de la educación, con profesores de educación superior, que deseen mejorar su nivel profesional. © 2018.