О подходе к оценке учебных достижений студентов в условиях реализации ФГОС

Abstract

Problems of assessing the level of competence’s formedness in conditions of realization of the federal state educational standards are analyzed in this article. The possibility of using the process approach to detail competences at the disciplinary structure of the curriculum. Approaches to assessment tools, relevant competence model of higher education are offered

Анализируются проблемы оценки уровня сформированности компетенций в условиях реализации ФГОС. Показана возможность применения процессного подхода для детализации компетенций при дисциплинарной структуре учебного плана. Предлагаются подходы к формированию оценочных средств, соответствующих компетентностной модели высшего образования