Актуальные проблемы подготовки будущих педагогов в условиях педвузов

Abstract

The author of this article focuses on the fact that university education has many negative aspects that inhibit effective training of future teachers. The reform of training of future teachers is very necessary, because today the school has gone far ahead and university training in this regard should change. Today in Kazakhstan`s universities have done a lot, established cooperation with State Enterprise National Scientific and Practical Center "Bobek", State Enterprise Republican Scientific and Practical Center "Daryn", the Center for Teaching Excellence at Nazarbayev Intellectual Schools, joint-stock company National center of excellence "Orleu", which is carried out by teachers and students of the Kazakh National Pedagogical University named after Abai training seminars, competitions on innovative technologies of training, changing the content of training of future teachers, develop educational programs focused on the formation of general cultural, professional, subject competences of future teachers

Автор данной статьи акцентирует внимание на том, что в университетском образовании много негативных факторов, которые сдерживают эффективную подготовку будущих педагогов. Реформа подготовки будущих педагогов очень необходима, т. к. сегодняшняя школа ушла далеко вперед, и вузовская подготовка в связи с этим должна измениться. На сегодняшний день в казахстанских вузах делается немало, установлено сотрудничество РГКП с «Национальным научно-практическим центром «Бобек», РГКП «Республиканский научно-практический центр «Дарын»», Центром повышения педагогического мастерства при Назарбаевских интеллектуальных школах, Акционерным обществом «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу»». Эти организации проводят с преподавателями и студентами КазНПУ имени Абая обучающие семинары, тренинги, конкурсы по инновационным технологиям обучения, меняется содержание подготовки будущих педагогов, разработаны образовательные программы, ориентированные на формирование общекультурных, профессиональных, предметных компетенций будущих педагогов