Ролевая игра в системе личностно-профессиональной подготовки будущего учителя

Abstract

Изучение теории ролевых игр, опыта ее применения за рубежом привело к необходимости психолого-педагогического анализа ролевой игры, при этом было уделено особое внимание сравнительному анализу ролевых и имитационных игр. Примененная автором теоретическая оппозиция «имитационная игра – ролевая игра» меняет традиционный подход к практике использования ролевых игр в образовании, позволяя определить результат в категориях личностно-ориентированных и ценностно-ориентированных технологий

The study of the theory of role-playing games, the experience of its application abroad has led to the need for psychological and pedagogical analysis of role-playing, with special attention paid to the comparative analysis of role-playing and simulation games. The theoretical opposition «simulation game – role-playing game» applied by the author changes the traditional approach to the practice of using role-playing games in education, allowing to determine the result in the categories of personality-oriented and value-oriented technologies