Рейтинговая оценка состояния цифровизации вузов

Abstract

Введение. В настоящее время отсутствует единый подход в понимании основных сфер цифровизации образования, ее видов и элементов. Актуальным является поиск подходов к оценке состояния цифровизации, нивелирующих субъективизм оценивания и опирающихся на объективные данные. Целями статьи являются: а) систематизация и расширение сфер, подлежащих цифровизации в вузах; б) описание алгоритма оценивания уровня цифровизации с использованием публичной информации, размещенной на сайтах университетов. Методология, методы и методики. В качестве основных методов исследования выступили морфологический анализ, индексный, матричный и балльно-рейтинговый методы. На основе составленной морфологической матрицы был сформирован рейтинг вуза: интегральная оценка с учетом весовых значений его сфер. Результаты. Разработана методика балльно-рейтинговой оценки состояния цифровизации вузов, включающая в себя четыре сферы: управление и информационную безопасность, организацию образовательного процесса, организацию внеучебного процесса и профилизацию. Внутри сфер выделены виды цифровизации, для каждого вида определены элементы. На основе рассчитанной интегральной оценки уровня цифровизации проранжированы и сгруппированы по кластерам (шесть уровней) высшие учебные заведения Новосибирской области. Научная новизна. Исследование вносит вклад в разработку научно-обоснованного подхода к оценке состояния цифровизации вузов для сравнительного анализа на основе публичной информации. Полученные данные подтвердили необходимость дальнейшего цифрового развития для формирования полноценного профиля цифрового университета. Практическая значимость результатов заключается в возможности использования разработанной методики разными группами стейкхолдеров (абитуриентами, студентами, руководством вузов, органами власти) для оценки состояния цифровизации вуза и принятия различных решений, в том числе управленческих.

Introduction. Today, there is no unified approach to understanding the main areas of digitalisation in education, its types, and elements. It is relevant to explore approaches to assess the state of digitalisation, reducing the subjectivity of assessments, and relying on objective data. Aim. The present research aimed to systematise and expand the areas subject to digitalisation in universities and to describe an algorithm for assessing the level of digitalisation using public information posted on university websites. Methodology and research methods. The main research methods involved morphological analysis, index, and matrix and score-rating methods. On the basis of the morphological matrix, the rating of a higher education institution was formed as an integral assessment, taking into account the weight values of its spheres. Results. The results of the research include the developed methodology for scoring and rating the assessment of the state of digitalisation in higher education institutions. This methodology encompasses four spheres of digitalisation: management and information security, organisation of the educational process, organisation of extracurricular activities, and profiling. Within these spheres, various types of digitalisation are identified, and elements are defined for each type. Higher education institutions in the Novosibirsk Region are ranked and grouped into clusters (six levels) based on the calculated integral assessment of their digitalisation level. Scientific novelty. The current research contributes to the development of a scientifically based approach to assessing the state of digitalisation in higher education institutions for comparative analysis using public information. The data obtained confirmed the necessity for further digital development to establish a comprehensive profile of a digital university. Practical significance. The practical significance of the results lies in the possibility of different groups of stakeholders (applicants, students, university management, and authorities) using the developed methodology to assess the state of university digitalisation and make various decisions, including managerial decisions.