Здоровьесберегающие технологии в профессиональном развитии педагогов

Abstract

Для системы российского образования определены стратегические приоритеты, реализация которых предполагает поэтапные системные инновационные изменения. Цель исследования - определение и обоснование сущности, содержания и структуры здоровьезберегающих технологий в управлении педагогическим коллективом образовательного учреждения. Для достижения эффективных здоровьесберегающих технологий в управлении педагогическим коллективом в образовательном учреждении необходимо обладать определенными мотивационными ресурсами. Материалы исследования могут быть использованы в процессе повышения квалификации руководителей и педагогов образовательного учреждения и практике управления образованием в сфере здоровья населения.

This study investigates the significance of professional development and teacher motivation in the effective utilization of mobile technology in language instruction. It explores how these variables have a significant impact on the adoption and utilization of technological tools in language teaching. The current findings not only offer new insights into the relationship between teacher motivation and technical proficiency but also corroborate earlier studies by demonstrating a significant positive correlation between the two. Thus, the comparative analysis made it possible to determine significant differences in the level of readiness for professional self-development, achievement motivation, orientation towards success or avoidance of failure among teachers who have different attitudes towards the use of digital technologies and resources in work.