О роли гуманитарного образования в условиях роста социально-профессиональной мобильности

Abstract

Devaluation of labour and worker assists a light-weight relation last both to the process and to the job performance, and that is why and to readiness to the permanent moving into a sociallyprofessional structure. The ideal of idleness ousts the ideals of the professional calling, mastery. But also a "idle class" becomes forcedly mobile: персонифицируемыйa capital requires a height productive, but not растратногоconsumption them. Productive same consumption requires education, at kulturproductive consumption – a liberal arts education

Обесценивание труда и работника способствует легковесному отношению последнего и к процессу, и к результату своей работы, а потому и готовности к постоянному перемещению внутри социально-профессиональной структуры. Идеал праздности вытесняет идеалы профессионального призвания, мастерства. Но и «праздный класс» становится вынужденно мобильным: персонифицируемый им капитал требует роста производительного, а не растратного потребления. Производительное же потребление требует образованности, при культуроёмком производительном потреблении – гуманитарной образованности