Формирование познавательных учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью на уровне начального образования

Abstract

В первой главе содержатся теоретические аспекты понятия ПУД, их значимость в овладении обучающимися с умственной отсталостью для дальнейшей успешной социализации в обществе. Дано определение понятия «умственная отсталость» и ее виды, дана психолого-педагогическая характеристика обучающихся с уо. Представлена связь познавательных учебных действий с предметами в начальной школе; отображены связи формирования познавательных учебных действий в зависимости от затраченного времени их получения и взаимодействия с педагогом. Во второй главе описано исследование уровня сформированности ПУД у обучающихся с умственной отсталостью. В третьей главе описана составленная программа по формированию познавательных учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью