Развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития средствами арт-технологий в процессе психолого-педагогической реабилитации

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлен понятийный аппарат исследования, выделены понятия и представления психологов и педагогов разных об эмоции, воле, эмоционально-волевой сфере, младшем школьном возрасте, арт-технологии. Отражена характеристика обучающихся младшего школьного возраста с нормативным развитием и особенности их эмоционально-волевой сферы. Проанализированы определения задержки психического развития, выявлены особенности эмоционально-волевой сферы обучающихся с задержкой психического развития. Рассмотрены арт-технологии как средство развития эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Дана характеристика базы исследования и контингента обучающихся, задействованных в экспериментальном исследовании, подобраны методики и проанализированы результаты констатирующего этапа экспериментального исследования с качественной и количественной стороны. Описана составленная программа «Краски жизни» по развитию эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР. Разработаны методические рекомендации, обеспечивающие повышение уровня сформировавнности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития.