Нейропсихологический подход в предупреждении нарушений письма у младших школьников с псевдобульбарной дизартрией

Abstract

В работе описаны психолого-педагогические характеристики младших школьников с псевдобульбарной дизартрией и с ЗПР. В работе объяснена роль нейропсихологического подхода в предупреждении нарушений письма у младших школьников с псевдобульбарной дизартрией. Был проведен констатирующий эксперимент, в ходе которого были сделаны выводы о готовности младших школьников с дизартрией к освоению навыка письма. На основе полученных данных была спланирована и проведена логопедическая работа по предупреждению нарушений письма с применением нейропсихологического подхода, а затем проведен контрольный эксперимент, по итогам которого был сделан вывод об эффективности применения нейропсихологического похода в логопедической работе по предупреждению нарушений письма у младших школьников с псевдобульбарной дизартрией.