Формирование предикативной лексики у обучающихся с общим недоразвитием речи в контексте реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования

Abstract

Диссертационная работа посвящена вопросу формирования предикативной лексики в процессе работы над пониманием, употреблением, изменением, словообразованием и грамматическим структурированием глагольных и признаковых предикатов у обучающихся с общим недоразвитием речи в контексте реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования. Во введение данной диссертации обоснована актуальность выбранной нами темы, определены цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования, кроме того, представлены теоретико – методологическая основа, методы, научная новизна и практическая значимость исследования. В первой главе раскрыты основные понятия исследования, рассмотрены особенности онтогенеза предикативной лексики обучающихся дошкольного возраста, основные методологические подходы к обучению дошкольников, психолого – педагогическая характеристика обучающихся с общим недоразвитием речи дошкольного возраста. Во второй главе описаны цели и задачи опытно – поисковой работы по формированию предикативной лексики у обучающихся с общим недоразвитием речи дошкольного возраста, описана методика констатирующего эксперимента, условия его проведения и организации, также проведен количественный и качественный анализ результатов исследования. В третьей главе представлено теоретическое обоснование формирующего эксперимента, описана методика формирования предикативной лексики у обучающихся с общим недоразвитием речи дошкольного возраста, а также проведено контрольное исследование и сопоставление результатов, полученных в ходе формирующего эксперимента между контрольной и экспериментальной группами. В заключении сформулированы основные выводы по результатам проведенного исследования по проблеме формирования предикативной лексики у обучающихся с общим недоразвитием речи в контексте реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе теоретического анализа изученной литературы и экспериментальной части работы.