Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у младших школьников в условиях логопедического пункта в общеобразовательной организации

Abstract

Данная выпускная квалификационная работа посвящена коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у младших школьников в условиях логопункта. Целью работы являлось определение уровня сформированности фонетико-фонематической стороны речи у детей младшего школьного возраста, разработка теоретически обоснованного содержания логопедической работы и ее апробация. В ходе теоретико-методологического анализа проблемы фонетико-фонематических нарушений у младших школьников было выяснено, что данный дефект является следствием нарушения просодической стороны речи, фонетического компонента речи, расстройства общей и речевой моторики. Степень выраженности нарушений обусловлена тяжестью анамнеза, личностными особенностями и условиями речевого общения. Нарушения, возникающие при артикуляции звуков, влекут за собой недоразвитие фонематического восприятия и слуха, которые тормозят процесс формирования правильного произношения звуков у детей. Систематическое использование на занятиях разнообразных методов и приемов работы, таких как: игры, задания, упражнения, наглядные пособия способствуют значительному развитию и формированию фонематического процесса, общей и мелкой моторики у детей школьного возраста.