Модель развития коммуникативной компетентности дошкольников в условиях семьи

Abstract

Данная ВКР посвящена вопросу создания модели по развитию коммуникативной компетентности старших дошкольников в условиях семьи. В ходе исследования была определена сущность термина «коммуникативная компетентность», выделены два компонента коммуникативной компетентности. Определены особенности развития коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрены основные виды педагогических моделей и разработана на основе теоретического анализа модель развития коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Проведена комплексная диагностика развития коммуникативной компетентности старших дошкольников при помощи методик: Особенности межличностных отношений (ОМО) для детей, Экспериментальная проблемная ситуация «Раскраска», Экспериментальная проблемная ситуация «Горошина». Далее была разработана и успешно апробирована программа, с целью развития коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи. После проведения программы проводилась повторная диагностика детей. По результатам проведенного исследования был сделан вывод, что развитие коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста будет эффективным, если организовать психологическое сопровождение в условиях семьи посредством созданной на основе теоретического анализа модели.