Формирование базовых универсальных учебных действий у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматриваются особенности формирования личностных базовых учебных действий. Представлены следующие виды методик для определения сформированности личностных учебных действий обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): проективная методика «Лесенка», методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н. В. Кулешовой, анкета Н. Г. Лускановой «Школьная мотивация и учебная активность». В данной работе предложена программа по по формированию личностных базовых учебных действий у обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которая содержит три блока: «Ученье - свет, а неученье - тьма», «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», «Где дружба прочна, там хорошо идут дела», сущность которых заключается не только в готовности ребенка к обучению в школе, но и в осознании себя учеником. Практическая ценность данной работы заключается в том, что программа может быть полезна воспитателям, дефектологам, в образовательных организациях реализующие адаптированные основные образовательные программы.