Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях психолого-педагогического центра

Abstract

Раннее предупреждение, диагностика и коррекция речевых нарушений, является одной из актуальных проблем в современной логопедии. Поэтому была выбрана данная тема в выпускной квалификационной работе. Объектом исследования послужила речевая деятельность и система логопедической работы по преодолению задержки речевого развития у детей третьего года жизни. Предметом исследования стал процесс формирования речи и апробация логопедической работы по развитию речи путём обогащения пассивного словаря, а также развития моторных и высших психических функций. Гипотезой стало предположение о том, что при проведении ранней логопедической работы у детей третьего года жизни с задержкой речи, будет повышаться уровень речевого развития. Для этого решались следующие задачи: изучалась психолого-педагогическая литература, определялся уровень речевого развития у детей с ЗРР, и разрабатывались пути логопедического воздействия в детской поликлинике. В первой главе предложено теоретическое обоснование проблемы дизонтогенеза развития вербальных средств общения у детей, раскрыто понятие «Задержка речевого развития».Во второй главе осуществляется исследовательская работа с последующим описанием полученных результатов. В третьей главе на основе результатов исследования, перечислены методы логопедического воздействия и результат проведённой логопедической работы, значимость полученных результатов деятельности. Заключение посвящено основным выводам и предложениям по развитию коммуникативных навыков детей третьего года жизни в условиях психолого-педагогического центра. Структура работы представлена введением, тремя главами, семью параграфами, заключением, списком источников и литературы, десятью приложениями. Объём дипломной работы – 131 страницы, на которых размещены 26 рисунков и 29 таблиц в основном тексте, и 10 таблиц в приложении. Список литературы содержит 56 научных источников.