Формирование активного словаря учащихся младших классов с нарушением интеллекта через семантические поля

Abstract

В данной дипломной работе представлены исследования по поиску оптимальных путей коррекции, направленной на преодоление нарушений системного словаря у младших школьников с отклонением интеллекта. В первой главе рассмотрены основные закономерности освоения активного словаря у детей в норме, клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью, особенности освоения активного словаря у младших школьников с нарушением интеллекта, а также представлен обзор современных логопедических технологий формирования активного словаря у учащихся младших классов с нарушением интеллекта. Во второй главе описаны цели и задачи констатирующего исследования, проанализированы полученные результаты. В третьей главе представлено теоретическое обоснование формирующего эксперимента, описано предложенное содержание логопедической работы по развитию активного словаря у умственно отсталых младших школьников при помощи технологии семантических полей, представлен анализ результатов контрольного исследования. В заключении сформулированы основные выводы по результатам проведенного исследования по проблеме развития активного словарного запаса у обучающихся младших классов с умственной отсталостью, а также представлена практическая значимость исследования для практикующих учителей-логопедов