Коррекция нарушений письма у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) на логопедических занятиях в школе

Abstract

В данной работе представлена логопедической работы по коррекции нарушения письма у умственно отсталых школьников в школе. С обучающимися была проведена работа над постановкой и автоматизацией звуков, работа над анализом звукового состава слова, определении количества звуков и слогов, их последовательность в слове, различение фонем близкие по артикуляционно-акустическим признакам. Показатели выросли при обследовании фонематического слуха и восприятия, при обследовании письма по слуху, списывания с рукописного текста печатными буквами и самостоятельном письме.