Психологические особенности самооценки обучающихся с нарушением слуха в сочетании с умственной отсталостью

Abstract

В данной выпускной квалификационной работе рассмотрены особенности становления компонентов самооценки у детей подросткового возраста с нарушением слуха в сочетании с умственной отсталостью. Личностные изменения, которые происходят под влиянием комплексного дефекта, создают условия для изменений структуры самооценки. Вследствие деформации личности в условиях дезонтогенеза, формирование структуры самооценки у данного контингента обучающихся, затруднено или невозможно без коррекционного вмешательства со стороны квалифицированных педагогов. Исследование специфических изменений в структуре личности обучающихся с нарушением слуха в сочетании с умственной отсталостью, может способствовать разработке правильной и комплексной системы коррекционных мероприятий, направленных на формирование адекватных форм поведения, самооценки и структурных компонентов личности.