Работа специального психолога по коррекции нарушений внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Abstract

Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, описываются объект, предмет, цель, задачи и выдвинутая гипотеза выпускной квалификационной работы, а также методы и методики, используемые при исследовании. В первой главе рассматривается история развития представлений о внимании, дается его характеристика как высшего психического процесса, предоставляется анализ особенностей и нарушений внимания у детей младшего школьного возраста, как с умственной отсталостью, так и с нормально развивающимся интеллектом. Во второй главе описан констатирующий этап экспериментального исследования особенностей и нарушений внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. В частности, рассматривается уровень сформированности таких свойств внимания, как концентрации, распределения, переключения, избирательности, устойчивости и объема. В результате исследования было выявлено, что у данной категории детей имеются значительно выраженные нарушения свойств внимания, поэтому они нуждаются в проведении специальной психолого-педагогической работы, направленной коррекцию внимания. В третьей главе представлена программа, направленная на коррекцию внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью с использованием следующих направлений: игротерапии, психогимнастики, а также заданий с использованием метода корректурной пробы и упражнений, основанных на принципе точного воспроизведения образца. Также предоставляется анализ динамики развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью по результатам апробации коррекционной программы, который свидетельствует об эффективности данной программы.