Педагогические условия преодоления школьной дезадаптации у обучающихся с умственной отсталостью в начальных классах школы

Abstract

В выпускной квалификационной работе освещается научный феномен школьной дезадаптации у обучающихся с умственной отсталостью в начальных классах школы. В работе представлен теоретический аспект, раскрывающий сущность понятий «дезадаптация» и «адаптация». Описан практический аспект – диагностический, который представлен проведением обследования с применением описанных методов и методик, а также описание полученных результатов. Формирующий аспект – представлен составлением рабочей программы преодоления школьной дезадаптации у обучающихся с умственной отсталостью во внеурочной деятельности и частичной реализацией программы. А также описаны результаты частичной апробации программы, указывающие на ее эффективность.