Развитие орфографической зоркости у обучающихся с задержкой психического развитияв младших классах в условиях инклюзивного образования

Abstract

В данной выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема формирования орфографической зоркости у детей с задержкой психического развития в младших классах. Дан анализ учебников русского языка в аспекте формирования орфографических умений у младших школьников. Представлены задания по диагностике уровня орфографических умений и комплекс упражнений, направленныйнаформирование орфографической зоркости у обучающихся с задержкой психического развития.