Использование нетрадиционных форм проведения уроков в начальных классах, как способ оптимизации овладения грамматическим строем речи обучающихся с умственной отсталостью (нарушениями интеллекта)

Abstract

Нарушение всех компонентов языка у умственно отсталых учащихся затрудняет формирование связной речи. Это усугубляется рядом других недостатков: слабостью осмысления материала, недопониманием логики событий, нарушением временных связей, соскальзыванием с темы, ведущим к образованию побочных ассоциаций, быстрой истощаемостью мотивов к речи. Обучающиеся с умственной отсталостью имеют многие нарушения речи и малую мотивацию к овладению грамматическим строем речи. Следует отметить, что в результате специально организованного обучения с применением нетрадиционных форм уроков оптимизируются навыки овладения грамматическим строем речи у учащихся начальных классов, обучающихся по коррекционной программе VIII вида. Формируются мотивации к общению, повышается статус ученика, значимость его личного вклада в решение коммуникативных задач и социализации в обществе.