Коррекция нарушений формирования орфографических навыков у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе их обучения в начальных классах

Abstract

Объектом исследования послужили орфографические навыки у младших школьников с нарушением интеллекта. Предметом исследования стали особенности формирования орфографических навыков у младших школьников с нарушением интеллекта. Структура и объем дипломной работы. В соответствии с общим замыслом и логикой построения исследования его итоги изложены в дипломной работе, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении раскрывается актуальность исследования по выбранному направлению, ставится проблема, цель и задачи исследования, определяются объект, предмет научных поисков, формулируется гипотеза, ставятся цель и задачи, указывается методологическая база исследования, его теоретическая, практическая значимости. Первая глава была посвящена изучению и анализу философской, психологической, педагогической и методической литературы по проблеме исследования. Вторая глава предусматривала теоретическое обоснование методики экспериментального исследования, проведение констатирующего эксперимента. Третья глава включала экспериментальное обучение младших школьников с нарушением интеллекта, контрольный эксперимент, анализ результатов, полученных в ходе формирующего эксперимента, выявление динамики развития временных представлений по результатам проведенного обучения. Заключение посвящено основным выводам и предложениям по включению педагогических условий в процесс обучения.