Формирование навыка фонематического анализа в структуре предупреждения артикуляторно-фонематической дисграфии у обучающихся младших классов с дизартрией

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматривается актуальная проблема, связанная с формированием навыка фонематического анализа в структуре предупреждения артикуляторно-фонематической дисграфии у обучающихся младших классов с дизартрией. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены цель, задачи, объект, предмет, представлена база исследования, сроки проведения, методы, использованные при написании работы. В первой главе рассмотрены психофизиологическое содержание процесса письма, психолого-педагогическая характеристика обучающихся младших классов с дизартрией, характеристика артикуляторно-фонематической дисграфии и особенности навыка фонематического анализа у обучающихся младших классов с дизартрией. Во второй главе описаны цели и задачи констатирующего исследования, методика исследования, проанализированы полученные результаты по состоянию артикуляционной моторики, звукопроизношения, фонематического слуха и фонематического анализа у участников эксперимента. В третьей главе представлено теоретическое обоснование формирующего эксперимента, рассмотрено предложенное содержание логопедической работы по формированию навыка фонематического анализа в структуре предупреждения артикуляторно-фонематической дисграфии. Также, в данной главе представлен анализ результатов контрольного исследования по фонематическому анализу, которые доказывают эффективность логопедической работы. В заключении сформулированы основные выводы по результатам проведенного исследования по проблеме формирования навыка фонематического анализа у обучающихся младших классов с дизартрией в структуре предупреждения артикуляторно-фонематической дисграфии