Игротерапия в коррекции тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации

Abstract

Во введении раскрыта актуальность темы исследования, определена проблема, цель и задачи исследования, определены объект и предмет исследования, указаны методы и база исследования. В первой главе проведен теоретический анализ источников по изучению тревожности и страхов у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации. Раскрыты понятия: «тревожность», «страх», «задержка психического развития». Рассмотрены психолого-педагогические особенности развития детей с задержкой психического развития и психологические особенности проявления тревожности и страхов у детей с задержкой психического развития. Проведен анализ характеристики сложных жизненных ситуаций, как негативных факторов для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Во второй главе нами описан констатирующий этап эксперимента по выявлению уровня тревожности и количества страхов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации. Также во второй главе нами дается характеристика базы исследования, контингента испытуемых. Описан диагностический инструментарий и представлен анализ результатов данного этапа эксперимента. В третьей главе рассмотрена игротерапия, как метод работы по коррекции тревожности и страхов у детей дошкольного возраста. Также составлена коррекционная программа по преодолению проявлений тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации. И представлен анализ динамики проявлений тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации по результатам коррекционной работы