Формирование графомоторных навыков у обучающихся с нарушением зрения посредством дидактических игр

Abstract

Целью работы является определение и апробирование содержания коррекционной работы по формированию графомоторных навыков у обучающихся с нарушением зрения посредством дидактических игр. В первой главе проанализированы теоритические аспекты проблемы, описано значение графомоторных навыков у обучающихся младших классов, представлена психолого-педагогическая харакетристика обучающихся с нарушением зрения и описаны особенности формирования графомоторных навыков. Во второй главе представлены методы и приемы исследования состояния графомоторных навыков у обучающихся младших классов с нарушением зрения, представлены результаты констатирующего эксперимента. В третьей главе раскрыто содержание работы по формированию графомоторных навыков обучающихся с нарушением зрения посредством дидактических игр и представлены результаты контрольного эксперимента. Работа будет интересна для студентов дефектологических факультетов, практикующих тифлопедагогов.