Формирование номинативного словаря обучающихся младших классов с нарушением интеллекта

Abstract

В работе описано теоретическое изучение и практическое формирование номинативного словаря у обучающихся младших классов с нарушением интеллекта, на базе образовательного учреждения Государственного казенного общеобразовательного учреждения Свердловской области «Екатеринбургская школа №1 реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы». Актуальность исследования напрямую связана с увеличением числа детей имеющих проблемы в развитии, а имеющиеся исследования по вопросам ранней диагностики и коррекции этих проблем являются недостаточными.