Взаимосвязь цифровой грамотности дошкольников и их готовности к обучению в школе

Abstract

Цель работы - выявить взаимосвязь между цифровой грамотностью дошкольников и их готовности к обучению в школе. Предмет исследования -взаимосвязь цифровой грамотности дошкольников и их готовности к обучению в школе. Теоретико-методологическая база включает в себя теоретические методы (теоретический анализ научной и учебно-методической литературы по цифровой грамотности, психологическим особенностям детей, готовности детей к обучению в школе, их обобщение и синтез), практические методы (наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности детей) и методы математической статистики (описательная статистика, сравнительный анализ, корреляционный анализ). Основные выводы: Определены понятие и компоненты цифровой грамотности дошкольников; Изучены психологические особенности детей дошкольного возраста и их влияние на формирование цифровой грамотности; Рассмотрены понятие готовности к обучению в школе, её компоненты и критерии оценки; Проанализированы теоретические аспекты взаимосвязи цифровой грамотности и готовности к обучению в школе; Организовано и проведено эмпирическое исследование взаимосвязи цифровой грамотности дошкольников и их готовности к обучению в школе; Проанализированы результаты исследования и выявлены возможные взаимосвязи между цифровой грамотностью и готовности к обучению в школе; Разработаны рекомендации по развитию цифровой грамотности дошкольников и их готовности к обучению в школе.