Понятийное поле проблемы педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта у будущих педагогов

Abstract

At the present stage of development of the education system, the ability to control and emotions and the emotions of other people is becoming increasingly important. An increase in the amount of information, a low level of parental culture, and the pursuit of results lead to burnout and mental health problems among young teachers. This article is aimed at finding mechanisms for protecting the psyche of young teachers. According to the authors, the formation of a stable ability to understand their emotions and the emotions of other people at the stage of training future teachers in an educational institution will lead to protection from the destructive effects of stress factors that accompany the work of teachers in the modern education system, and will reduce the number of young teachers who leave the education system in first years of work. At the same time, it will increase the productivity of teaching activities and social interaction of young teachers with both students and their parents. It is assumed that the most suitable method for developing emotional intelligence among students of a pedagogical university is the method of pedagogical support, in which special conditions are created for future teachers emphasizing the importance of emotions and the recognition of emotional information in everyday life and teaching activities.

На современном этапе развития системы образования способность педагога контролировать свои эмоции и эмоции других людей приобретает все большее значение. Увеличение объема информации, невысокий уровень родительской культуры, работа на результат приводят к профессиональному выгоранию и проблемам с ментальным здоровьем. Развитие эмоционального интеллекта на этапе обучения приведет к защищенности от разрушительного действия стрессовых факторов, сопровождающих работу молодого педагога, повысит продуктивность педагогической деятельности и социального взаимодействия как с обучающимися, так и с их родителями. Предполагается, что наиболее подходящим методом формирования эмоциональной компетентности у студентов педагогического вуза является педагогическое сопровождение, при котором создаются специальные условия, подчеркивающие важность эмоций и распознавание эмоциональной информации в повседневной жизни и педагогической деятельности. В статье рассмотрен понятийный аппарат проблемы педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта у будущих педагогов.