Уровень сформированности архитектурно-проектной компетентности на этапах выполнения курсового проекта

Abstract

Научно-теоретический и научно-методический аспекты актуальности исследования связаны с недостаточной разработанностью теоретических обоснований и практических разработок в области формирования архитектурно-проектной компетентности бакалавров направления подготовки «Архитектора» в техническом вузе, отсутствием современного учебно-методического обеспечения и актуальной тематики учебного процесса, ориентированного на формирование архитектурно-проектной компетентности бакалавров направления подготовки «Архитектура» в техническом вузе. Тематика повышения качества городской среды, улучшения условий ее функционирования актуальна в профессиональном образовании, в том числе в учебных курсовых проектах студентов-архитекторов Уральского федерального университета. В курсовом проекте по дисциплине «Основы архитектурного проектирования» (первый курсовой проект формирующего периода технологии формирования архитектурно-проектной компетентности) поставлена цель – разработать концепцию выставочного и общественного пространства, повысить уровень сформированности архитектурно-проектной компетентности. Задачи предпроектного анализа и решения проектной концепции носят прикладной и теоретический характер. Методы исследования, представленные в работе: структурный анализ городского пространства; анализ историко-культурного контекста территории; изучение литературных и интернет-источников; систематизация данных; моделирование объектов. Материалы исследования включают предпроектный и проектные этапы: разработка идеи учебного проекта, которая сохраняет уникальность и биоразнообразие территории, отражает современные тенденции формирования парковой среды и гармонично вписывает в окружающую среду выставочный павильон. В ходе выполнения курсового проекта формирующего этапа технологии формирования архитектурно-проектной компетентности студентом решены поставленные задачи, сформированы в ходе выполнения курсового проекта соответствующие компоненты архитектурно-проектной компетентности. Уровень повышения архитектурно-проектной компетентности от курсовых проектов развивающего периода до первого проекта формирующего периода наглядно демонстрирует эффективность технологии формирования архитектурно-проектной компетентности.

The scientific-theoretical and scientific-methodological aspects of the relevance of the study are associated with the insufficient development of theoretical justifications and practical developments in the field of formation of architectural and design competence of bachelors in the direction of training “Architect” in a technical university, the lack of modern educational and methodological support and relevant topics of the educational process aimed at the formation of architectural and design competence of bachelors in the direction of training “Architect” in a technical university. The topic of improving the quality of the urban environment and improving the conditions of its functioning is relevant in professional education, including in the academic term projects of Ural Federal University architecture students. In the term project on the discipline “Fundamentals of Architectural Design” (the first term project of the formative stage of the technology of forming architectural and design competence), the goal is to develop a concept of an exhibition and public space in the selected territory in Nizhny Tagil. The tasks of the pre-project analysis and the design concept are of an applied and theoretical nature. The research methods presented in the work: structural analysis of urban space; analysis of the historical and cultural context of the territory; study of literary and Internet sources; systematization of data; modeling of objects. The research materials include the pre-project and design stages: development of a design idea for an academic project that preserves the uniqueness and biodiversity of the territory, reflects modern trends in the formation of a park environment and harmoniously fits into the environment of the exhibition pavilion. During the course project implementation of the formative stage of the technology of formation of architectural and design competence, the student solved the set tasks, the corresponding components of architectural and design competence were formed during the course project implementation. The level of increase in architectural and design competence from course projects of the developing stage to the first project of the formative stage clearly demonstrates the effectiveness of the technology of formation of architectural and design competence.