Формирование невербальных средств коммуникации у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения

Abstract

Цель работы – разработать и апробировать проект коррекционно-педагогической работы по формированию невербальных средств коммуникации у обучающихся младшего школьного возраста с нарушением зрения. Во Введении обоснована актуальность выбранной темы и описаны особенности невербальной коммуникации младших школьников. В первой главе, «Теоретические аспекты развития навыков коммуникации у обучающихся младшего школьного возраста», рассмотрен термин невербальные средства коммуникации и проанализированы основные термины, психолого-педагогическая характеристика, отражающая особенности невербальной коммуникации младших школьников с нарушением зрения. Во второй главе описан констатирующий эксперимент, который проходил на базе Верхнепышминской школы-интерната имени С. А. Мартиросяна и проанализированы результаты эксперимента. Третья глава, «Организация коррекционной работы по формированию невербальных средств коммуникации у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения», содержит описание реализации коррекционно-развивающей программы по усовершенствованию невербальных средств коммуникации детей младшего школьного возраста с нарушением зрения.