Формирование экспрессивной речи у младших школьников с умственной отсталостью в урочной деятельности

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения экспрессивной речи у младших школьников с умственной отсталостью: рассмотрено понятие «экспрессивная речь», описаны психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью и особенности формирования экспрессивной речи у младших школьников с умственной отсталостью. Описана характеристика базы исследования и контингента, рассмотрены основные принципы, цели, задачи и методики педагогического изучения экспрессивной речи у младших школьников с умственной отсталостью, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована программа по формированию экспрессивной речи, раскрыто содержание работы, приведены результаты эксперимента, доказывающие эффективность проведенной педагогической работы.