Педагогические условия формирования учебного поведения у обучающихся с нарушением интеллекта младшего школьного возраста

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения особенностей формирования учебного поведения у обучающихся с нарушением интеллекта: описан феномен «учебное поведение», дана психолого-педагогическая характеристика обучающихся с нарушением интеллекта младшего школьного возраста. Описаны основные принципы, цели, задачи и методы программы педагогического и изучения уровня сформированности учебного поведения, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленного уровня сформированности феномена определена и апробирована программа формирования учебного поведения обучающихся с нарушением интеллекта младшего школьного возраста, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента и сравнительная характеристика.