Формирование пространственных и временных представлений у младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения пространственных и временных представлений у младших школьников с умственной отсталостью. Описаны основные принципы, цели, задачи, методы и методики педагогического изучения, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована педагогическая программа по формированию пространственных и временных представлений у младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность составленной и реализованной педагогической программы формирования.