Формирование познавательных учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в урочной деятельности

Abstract

В первой главе изучены основные понятия, которые неотъемлемо связаны с формированием познавательных учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью, представлена психолого-педагогическая характеристика обучающихся с интеллектуальными нарушениями и дан анализ особенностей формирования познавательных учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью. Во второй главе подробно рассматривается теоретико-практическое обоснование необходимости разработки программы педагогического исследования уровня сформированности познавательных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Представлен анализ результатов апробации данной программы. В третьей главе представлена программа, направленная на формирование познавательных учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью в урочной деятельности и результаты её частичной апробации.