Эклективная модель интерактивного обучения лингвопрофессиональной коммуникации студентов неязыковых специальностей в эпоху постметода

Abstract

The article reflects on the theoretical and methodological potential for developing a postmethod model of interactive professional foreign language teaching based on the rational consolidation of contextual and didactic principles of the leading methodological systems: behavioral, cognitive, cooperative, learner-centered, integrated, problem-based and intercultural ones by applying innovative Internet, computer and virtual technologies.

В статье рассматривается теоретико-методологический потенциал разработки постметодической модели интерактивного обучения профессиональному иностранному языку на основе рациональной консолидации содержательно-дидактических постулатов ведущих методических систем: деятельностной (бихевиористской), когнитивной, кооперативного, личностно-ориентированного, интегрированного, проблемного обучения в диалоге культур, с применением инновационных Интернет, компьютерных и виртуальных технологий.