Подготовка преподавателей в процессе развития инклюзивного образования в медицинском вузе

Abstract

The article highlights the experience of implementing inclusive education practices in higher medical schools: issues and methodological organization of psychological and pedagogical support of students with disabilities and disability faced by teachers embarking on their learning process.

В статье освещается опыт внедрения модели инклюзивного образования в практику высшей медицинской школы: вопросам методической организации и психолого-педагогического сопровождения студентов с ОВЗ и инвалидностью, с которыми сталкиваются преподаватели, приступающие к процессу их обучения.