Эволюция задач художественного образования в России XX–XXI в.

Abstract

The article discusses the evolution of the musical education tasks of children attending kindergarten. The programs of upbringing and education, on which preschool institutions worked until 1991, as well as some documents declaring the state's guidelines for working with children were analyzed. It is concluded that there is a dynamics in the formulation of tasks from unformed ideas about the musical activity of preschool children to tasks based on common aesthetic principles.

В статье рассматривается эволюция постановки задач музыкального воспитания детей, посещающих детский сад. Проанализированы программы воспитания и обучения, по которым работали дошкольные учреждения до 1991 года, а также некоторые документы, декларирующие установки государства по работе с детьми. Сделан вывод о том, что наблюдается динамика формулирования задач от неоформленных представлений о музыкальной деятельности детей дошкольного возраста к задачам, основывающимся на общих эстетических принципах.