Принципы и методы сравнительного анализа художественных концепций будущими художниками-педагогами

Abstract

The article presents an example of the implementation of an independent art history analysis of the work of three different artists, who, despite the external differences, have a certain similarity in the creative pictorial concept. Attention is drawn to the importance of the issue of improving the skills of the future teacher of the fine arts using art historical analysis. The main research methods are the study of art history materials, methods of comparative analysis, deduction, theoretical and methodological approaches. Based on the research within the framework of the article, it was concluded that comparative art history analysis is part of the creative process on the path of improving the future teacher. The article is recommended for bachelors and undergraduates of artistic and pedagogical directions.

Осуществлен самостоятельный искусствоведческий анализ творчества трех разных художников, имеющих, несмотря на внешние различия, определенную схожесть в творческой живописной концепции. Обращается внимание на важность совершенствования мастерства будущего педагога изобразительного искусства посредством проведения искусствоведческого анализа. Основные методы исследования - изучение соответствующих материалов, методы сравнительного анализа, дедукции, теоретико-методологические подходы. На основе исследования в рамках статьи сделан вывод о том, что сравнительный искусствоведческий анализ - часть творческого процесса на пути совершенствования будущего педагога. Статья рекомендована бакалаврам и магистрантам художественно-педагогических направлений.