Психологические особенности детей с особыми образовательными потребностями

Abstract

В статье дано определение понятию «дети с особыми образовательными потребностями» и выделены группы таких детей. Проанализированы исследования отечественных ученых в области инклюзивной психологии. Значительное внимание уделяется психофизиологическим особенностям когнитивных процессов, а также подчеркивается необходимость создания благоприятных психолого-педагогических условий и обеспечении дополнительной поддержки в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями.

The article defines the concept of «children with special educational needs» and identifies groups of such children. The research of Russian scientists in the field of inclusive psychology is analyzed. Considerable attention is paid to the psychophysiological features of cognitive processes, and the need to create favorable psychological and pedagogical conditions and provide additional support in the education and upbringing of children with special educational needs is emphasized.