Обучение языку специальности на начальном этапе преподавания русского языка как неродного

Abstract

Поднимается имеющий практическое значение вопрос языковой адаптации студентов-иностранцев при отсутствии в вузе подготовительного факультета. Рассмотрены трудности освоения студентами, не владеющими или недостаточно владеющими русским языком, программ дополнительного образования в области обучения русскому языку как неродному одновременно с получением образования по специальности. Обоснована целесообразность раз-работки программ дополнительного образования по русскому языку как неродному для начального уровня, предполагающих изучение научного стиля уже с первых занятий. Приведены примеры включения научной лексики в задания первых занятий по русскому языку как неродному.

The article raises the question of practical importance of language adaptation of foreign students because of the absence of the pre-university language courses. The article explores the challenges that the students with little or no knowledge of Russian language meet in learning the course «Russian as a foreign language», in regards of simutaneous studies in their primary specialty. The author points out that the development of additional education program «Russian language as a foreign lan-guage» for the elementary level desires the introduction of scientific and professioanl lexics from the beginning. The examples of incorporating of scientific vocabulary in the tests of the first classes in «Russian as a foreign language» are suggester in the paper.