Цифровая грамотность как организационно-педагогическое условие формирования профессиональной готовности преподавателя ДПО

Abstract

В статье рассматривается цифровая грамотность как одно из организационно-педагогических условий готовности преподавателя к реализации дополнительных профессиональных программ в условиях цифрового обучения. Проанализированы подходы российских и зарубежных ученых к определению цифровой грамотности. Определено, что цифровая грамотность является базой для развития цифровых компетенций.

The article discusses digital literacy as one of the organizational and pedagogical conditions for a teacher's readiness to implement additional professional programs in the context of digital learning. The approaches of Russian and foreign scientists to the definition of digital literacy are analyzed. It is determined that digital literacy is the basis for the development of digital competencies.