Эвристическая природа научно-педагогического гипотезирования

Zakirova, A. F.; Закирова, А. Ф.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/32132

Title:	Эвристическая природа научно-педагогического гипотезирования
Other Titles:	The Heuristic Nature of Scientific Pedagogical Hypothesizing
Authors:	Zakirova, A. F. Закирова, А. Ф.
Issue Date:	2010-10
Publisher:	Российский государственный профессионально-педагогический университет
metadata.dc.rights:	info:eu-repo/semantics/openAccess Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). Авторы, публикующие статьи в данном журнале, соглашаются на следующее: Авторы сохраняют за собой авторские права и предоставляют журналу право первой публикации работы, которая по истечении 6 месяцев после публикации автоматически лицензируется на условиях Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале. Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access).
Citation:	Закирова, А. Ф. Эвристическая природа научно-педагогического гипотезирования / А. Ф. Закирова // Образование и наука. — 2010. — № 10. — С. 12-30.
Abstract:	Статья посвящена проблеме развития педагогического творчества. Рассмотрена многомерная структура научно-педагогической гипотезы. Охарактеризованы логико-гносеологические и ценностно- смысловые аспекты «сквозного» гипотезирования. Описаны разнообразные методы и приемы стимулирования исследовательской деятельности, в том числе способы развития рефлексивных навыков и пластичности мышления педагога. The paper deals with the problem of development of pedagogical creativity. Logical and gnosiological, as well as value and semantic aspects of end-to- end hypothesizing are defined. Various tools of research motivation, including means of development of reflexive skills and flexibility of the teacher's mind, are described.
Keywords:	PEDAGOGICAL HYPOTHESIS RESEARCH TOOLS REVERSIBILITY OF THINKING LOGICAL AND GNOSIOLOGICAL ASPECT OF HYPOTHESIZING VALUE AND SEMANTIC ASPECT OF HYPOTHESIZING ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГИПОТЕЗА ЛОГИКО-ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ГИПОТЕЗИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ АСПЕКТ ГИПОТЕЗИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОБРАТИМОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
ISSN:	1994-8581
Origin:	Образование и наука. 2010. №10
Appears in Collections:	Образование и наука

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
edscience_2010-10_003.pdf		384,9 kB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record