Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/4871| Title: | Контекстный подход в обучении студентов сервисных специальностей профессиональным коммуникациям |
| Other Titles: | The context approach to teach professional communications to students of service specialization |
| Authors: | Mikushina, T. I. Malgina, S. V. Poplayhina, N. N. Микушина, Т. И. Мальгина, С. М. Поплаухина, Н. Н. |
| Issue Date: | 2015 |
| Publisher: | Российский государственный профессионально-педагогический университет |
| metadata.dc.rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Citation: | Микушина, Т. И. Контекстный подход в обучении студентов сервисных специальностей профессиональным коммуникациям / Т. И. Микушина, С. М. Мальгина, Н. Н. Поплаухина // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 20-й Всероссийской научно-практической конференции, 22-23 апреля 2015 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2015. - Т. 1. - С. 120-122. |
| Abstract: | The article considers the features of applying the context approach in the vocational training for students of service specializations В статье рассматриваются особенности использования контекстного подхода при обучении в системе СПО студентов сервисных специальностей |
| Keywords: | COMMUNICATION CULTURE THE CONTEXT APPROACH THE FIELD OF SERVICE КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД СФЕРА СЕРВИСА |
| Conference name: | Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании |
| Conference date: | 22-23.04.2015 |
| ISBN: | 978-5-8050-0567-2 |
| Origin: | Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании. — 2015. — Т. 1 |
| Appears in Collections: | Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ippo_2015_1_034.pdf | 591,39 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.