Готовность педагогов среднего профессионального образования к решению задач профессионального обучения

Abstract

Авторы обращаются к актуальной проблеме измерения уровня сформированности у преподавателей СПО, не имеющих профессионально-педагогического образования, готовности к решению задач профессионального обучения на основе выделенных в профессиональном стандарте "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования" четырех трудовых функций. На основе анализа Профессионального стандарта выделено 37 показателей, характеризующих владение преподавателем данными трудовыми функциями.