Развитие фонематических процессов у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

Развитие речи, в частности фонематических процессов, у детей с умственной отсталостью отстает по сравнению с интеллектуально сохранными сверстниками. Для профилактики последующих патологий чтения и письма, а также предотвращения уже имеющихся нарушений, проводится коррекционная логопедическая работа, описанная в исследовании. Диагностика и работа по развитию касалась таких направлений, как высшие психические функции, звукопроизношение, неречевой и фонематический слух, фонематические восприятие и анализ. Произведен анализ результатов проведенной коррекционной работы, сделан вывод о ее эффективности.