Формирование умения решать задачи на уроках математики на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

В работе изучена и проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме исследования; сформированы диагностические контрольные работы и подобраны необходимые методики, направленные на изучение сформированности умения решать задачи обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Были созданы дифференцированные группы. У каждой определен уровень сформированности умения решать задачи. На основе составлен и реализован элемент программы коррекционного курса по данной теме, направленный на формирование умения решать задачи на уроках математики обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).