Коррекционное значение наглядности в подготовке детей с нарушением слуха к выпускному экзамену по математике в массовой школе

Abstract

ВКР состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Во введении раскрывается актуальность темы, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект, предмет исследования, формулируется гипотеза, указывается методологическая основа исследования, его теоретическая, практическая значимости. В первой главе представлено теоретическое обоснование проблемы подготовки глухих и слабослышащих, обучающихся в массовой школе, к выпускному экзамену по математике.Во второй главе описывается констатирующий эксперимент, который проходил в ГКОУ СО «ЕШИ №11». В ней представлены методики обследования «Память на числа», «Память на линии», тестирование исследования интеллекта по методике Р. Амтхауэра, контрольные работы по материалам сайта ФИПИ. В третьей главе дается теоретическое обоснование применения различных видов наглядности на уроках математики, разработаны направления коррекционной работы по формированию математических понятий и речи у данной категории детей. Описаны результаты контрольного эксперимента и сравнительная характеристика контрольного и констатирующего эксперимента.Заключение посвящено основным выводам и предложениям по подготовке глухих и слабослышащих детей, обучающихся в массовой школе, к экзамену по математике.