Методы визуальной поддержки как средство социально-педагогической реабилитации в формировании навыков самообслуживания у обучающихся младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматривается эффективность использования метода визуальной поддержки в коррекционно-развивающей работе с детьми младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра (далее – РАС). Представлена диагностическая методика, позволяющая определить уровень сформированности навыков самообслуживания, психолого-педагогическая характеристика и лист оценки по каждому блоку навыков самообслуживания обучающихся с РАС. Разработан проект и примерные конспекты коррекционно-развивающей программы по формированию навыков самообслуживания у детей с РАС.